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山村犹有读书声

记录片法国2002

主演:Georges LopezAlizéAxelGuillaumeJessieJohanJohannJonathan

导演:尼古拉·菲利伯特

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剧照

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更新时间:2023-09-16 10:41

详细剧情

  法国奥弗涅地区的中心平原,山村的生活恬淡宁静,时间在这里仿佛变得缓慢而悠长。在这个小村庄里,有一座似乎穿越了时空、如古时私塾般的学校。一个老师,一个班级,几名不同年龄的孩子。乔治(Georges Lopez),村中唯一的老师,20年中送走一批批学生。这所学校如同与世隔绝一般,静静走过春夏秋冬,乔治和孩子们读书、学习、玩耍,用平淡的言语带他们认知眼前的繁华世界……  本片荣获2003年凯撒电影节最佳剪辑奖、2002年欧洲电影节最佳纪录片奖、2003年法国电影评论协会奖影评人奖、2004年美国影评人协会奖最佳纪录片奖、2002年路易德吕克奖。

长篇影评

1 ) 简单人生

影片里的一切都很自然,静谧.
影片里的每一张脸,都很可爱.
我微笑着把它看完.
简单的电影,简单的人生.

2 ) 陪伴和引导才是最好的低年级教育。

1 没有解说词。如果没有任何背景介绍和解说词,开始会有点看不懂这个故事,不知道这部纪录片想记录的是什么?是一个社会实验吗?还是一所慈善学校?这是法国哪里的学校,这群孩子有什么特点,这个老师有什么特殊的教学方法?轻声教育?

2 目前可以感受到的就是这群孩子很乖,老师很温柔,他们的学校人数少,年龄并不相同,课堂内容丰富多样。这部片子貌似在传达作为一个儿童教育者的教育经验,就是要在充分尊重孩子的前提下,帮助孩子学习、成长、互相理解,体验不同的事情。

3 善用乡村空镜转场,一般和bgm一起出现

4 这样的不带惩戒的教育会不会威慑力不足呢?

5 多用固定镜头和场景镜头,镜头风格平稳冷静客观。

总结:感觉给人感触最大的应该是正确的师生关系应该是怎么样的,或者是低年级的教育应该是怎么样的,重要的不是要教会学生科学文化知识,而是教会他们正确的三观,如何待人接物,如何理解这个世界,理解友情,理解人际关系,给他们创造一个尽量没有恐惧和焦虑、不需担心害怕的童年。而自己作为教育者,并不需要通过强硬的手段让孩子被动接受自己的价值观,接受是非黑白对错,学习知识,教育者只是一个引路人,生活还是要由孩子自己来创造的,教育者最应该做的就是陪伴和提点,而不是生硬地输出和改造。最后老师和孩子之间形成了很微妙的连接,这种bonds,给孩子带来了信任和踏实,也给老师带来了慰藉和成就感。但分别是必然的,老师也是一个出色的告别者,有些学生对老师依赖很深,老师也会尽力开导安慰,善始善终,而且时刻关注孩子的感受,会问你现在感觉好点了吗,在任何方面都是一个出色的教育者。

1)开头:农民看到远方的车,说到不敢相信有车来了,但是并没有展示车的镜头;2分,教室里的乌龟,意象;之后还有很多无声的空镜;车和车里的亚裔小孩,不断有母亲送小孩上车,所以判断这是一辆校车。

2)10分,老师教孩子们写字、读书;孩子在贴海报;孩子告诉老师他梦到鬼的故事,长镜头。听写。一个小孩子问了好几个小朋友你是我的朋友吗,没有人回应。

3)20分,画画;老师叫一个学生在规定时间内完成作业;一个孩子在玩雪球的时候哭了;让孩子意识到自己为什么要来上学,在学什么;做吃的,孩子把鸡蛋弄掉了,老师并没有责备他,煎饼的时候孩子把饼弄掉了老师也没有责备他;26分出现了bgm;滑雪;圆锥画圆;一个孩子把另一个孩子的橡皮擦抢了,这个女孩还是在遵守纪律,小声告状,告诉身边的人,自己的橡皮擦被拿走了;29分男孩骑自行车,出现了轻盈欢快的bgm,伴随着鸟声虫鸣和乡里景色,显得很田园闲适

4)30分,教育两个大家的小孩,和他们讲道理,而不是惩罚,让他们沟通,认识到自己的错误。言语上的骚扰促成了这个孩子行为上的反击,所以并没有明确的谁对谁错,大家都要反思自己的过失。36分,孩子在农场打理奶牛,在家做作业。家庭教育和学校教育形成对比,他做错题了就被妈妈扇了一巴掌。镜头中出现了妹妹和爸爸的镜头。之后全家人看着他做计算题。

5)50分,老师和家长聊天,家长说了她的,教育困惑,认为自己的孩子慢慢疏远自己了,呆在外面比和自己呆着更加快乐。老师告诉她这是必然的,孩子有自己的发展和快乐。55分,老师说自己要离开了,而这些孩子要进入中学。

6)60分,男孩在自己做饭。老师的自述:他父亲不想让他做一个农民,因为这个太艰苦了。解释了他为什么想要成为老师,因为他在以前就发现自己更喜欢呆在学校,喜欢和孩子接触,不认为自己还能做其他事情,觉得最重要的是教育这些孩子之后他们会回报,会有收获感。父亲去世,母亲还在,但他并没有和母亲呆在一起?

7)70分,老师教大家认字,带大家来到新学校

8)80分,孩子们来到了新学校的食堂,和所有人一起吃饭,意味着他们正式融入校园。老师在提醒学生上了中学之后也不要忘记努力。提到了他的父亲,病了,所以孩子必须抗下家庭的负担,要干活,但是在老师面前他表现出了自己的脆弱,他哭了。野餐,孩子走丢了,但是镜头语言和声音都表现得很平静,感觉是在给观众思考的空间,一个孩子走丢了,这种师生之间、这个学校的美好平衡的状态要被破坏了吗?最后孩子被找到了。

9)90分,学校迎来了新的学生。孩子怀念妈妈,但是教室里只有他一个人在哭,和《幼儿园》里面大家库不一样,没有那种情绪的感染力。但是孩子哭了之后,老师就去找他妈妈了。

老师提醒升学之后的不一样——没有专门照看你的老师,惩罚也会更加严格,老师也没有办法过来帮忙

10)1小时42分学生们走了之后,还给了很长时间的老师的反应镜头,最后也是空镜结尾,想起了轻快的音乐,仿佛把观众带回了前面的故事当中,颇有感触。仿佛自己对这位老师也产生了依赖,而现在纪录片结束,自己也面临着告别。

3 ) 慢慢走,成长啊!

时值冬季,山谷里飘扬起寂静的雪花。附近松林里一阵摇曳,伸展的松枝上缀满落雪。寒风过时,松涛阵阵,却又使人感到寂静无声。路上积雪此时尚未化开,一辆白色面包车从远处驶来,载着孩子们穿过密密松林,去往学校。入了校门,先生早已在教室门口等候。

进了教室,透过明黄色窗框望出去,窗外依旧漫天飞雪,纷纷扬扬,不曾停歇。窗玻璃上贴着四五幅明艳小画,五彩水果贴画打破冬日的沉闷,给屋里添上一二分温馨与安静。教室里桌椅整整齐齐摆放着,两只乌龟自角落爬出,缓慢爬行在无边无际的地板上。动作虽笨拙,却很动人。就像孩子的成长一样,尽管步履缓慢却充满耐心。

教室是孩子们学习的主要场所,这里的生活也丰富多彩。课堂上不仅讲解法语和数学,也教授生活技能——小些的孩子尝试打鸡蛋,大些的孩子可以练习空中翻饼。学校里不仅学习抽象的知识,也获得生活的经验,这里可以更完整地生活与成长。四季流转,风景变幻,不同的季节可做的事情就更多了。冬天孩子们一道在山坡上滑雪,在冰天雪地里飞驰千里,或者摔个四脚朝天。倘若天气晴好,凉风习习,可以把桌子搬到窗外的树荫下学习。夏天到了,大伙坐上火车远行,到远处的田野中野餐。这就是学校日常生活的一部分,平淡而富有生气。

先生教给孩子们的东西很多,品格的影响总是润物无声。在孩子们打断他人说话时,先生教他们学会倾听;面对打架的孩子,先生教他们学会坐下来坦诚交流,解决问题;面对推倒他人的孩子,先生先询问原因,而后教他们换位思考、自我反省;小啾啾上课时总是不在状态,承诺要画完画却没按时完成,先生没有让他立刻参加活动,而是要求他信守承诺完成任务,树立规则感;学期将要结束,大些的孩子将要远行,去往新学校。分别前,先生安慰父亲重病的孩子;鼓励不善言辞的孩子打开自己,和人交流。

先生的力量来自广阔的大自然,来自泥土,他听得懂生命的节律,他耐心等待生命的成长。他懂得爱,于是天然懂得了如何做老师。

这是一部缓慢悠长的电影。冬天如此漫长,就像成长,漫长、枯索、单调,但是寂静中却含着力量,那是生命悄然拔节的声响。生命是多么美好,陪伴生命成长是多么美好,平淡中蕴含着绚烂,悠然中透露着坚定。慢慢走,成长啊!

4 ) 真实虚构的光影之旅

下午2点,东大礼堂,继续我的纪录片之旅.
[法]尼古拉 菲利贝尔 《区区小事》《博物馆里的动物》《是和有》.
首先放映的是《区区小事》,这部不到两个小时的片子讲述的是La Brode精神病院的疯子与医生为了8月5日上演的一出歌剧而集体努力的故事.菲利贝尔自称"这部电影讲述了是什么将人们互相联系起来,给别人位置的能力和无能,最终从别人的奇怪之处让我们认识自己",毋庸质疑,相信这些疯子能够出演奏乐伴舞并给予机会与鼓励,虽然最后的正式上演看来混乱与滑稽,但这是群疯子,一群精神失常错乱的人.歌剧里的音乐让我很喜欢,法语的美妙显露无遗.
除了导演宣称的人文关怀,我看到了身份的错乱模糊与重合.我渐渐分不清这个Brode精神病院到底谁是疯子谁是医生.疯子的理智与睿智的表达像个哲学家,严肃的批判主义者,而医生的纵情鼓励近乎疯狂,他们彼此信任认同彼此没有对自我身份的固有成见,要么他们全都正常,要么全是疯子,一群疯子.
如果有个人跟你一样每天正常的生活,上班下班喝茶聊天,有一天你却突然知道他原来是个疯子,他所做的正常的一切都是在他自己精神不正常的状态下做的,你是不是会进而怀疑这世界上的人渐渐都是疯子.
想起一部恐怖片,城堡里住着的人都怀疑他们中的某个人是鬼,于是他们开始调查,结果发现他们所有人其实都是鬼.
接着放映《博物馆里的动物》,片长59分钟,有关巴黎自然博物馆的动物标本在封藏近1/4世纪后重新修缮展出的一段记录.开头音乐很精致诙谐昭示着一场奇妙陌生的旅行,结果并非如此.我差点睡过去.面对数以万计的各族各科动物标本时,我们感到新奇亲切,日国换作是人体标本,估计很多人会觉得恐怖恶心,为什么?是因为我们,人与人之间太亲切太熟悉还是太疏远太陌生?还是只是一种天生的恐惧感由彼及己会想到自己的命运?我不知道,我只是觉得害怕,那些沉浸在福尔马林溶液中的心肺脑肠肝肾手脚,在阴暗的实验室标本间里,静止,死寂.
东大的礼堂顶上是木格天窗,随着日出日落渐明渐暗,,放完《博物馆里的动物》.礼堂里已是自然漆黑,原先的一室阳关敛去消逝.
重回现实,到东大旁边找了个小馆子和杠子两人,鱼头豆腐堡,清炒土豆丝,宫保鸡丁,吃的很撑,怀疑自己是不知饥饱,吃完胃胀,老毛病了.
晚上6:30,《是和有》,AuvergneUsson地区Saint-Etienne的一所社区学校的故事,简要点就是教一至六年级的一个老师和一至六年级的来自同一个村子的十几个孩子之间的故事,再简要点就是一群高原孩子和老师的学与教的生活.这部片子拍于2002年,参展嘎纳,荣获路易德吕克奖.这片子主题鲜明,搁中国就是一部主旋律影片,跟《开国大典》《渡江战役》《焦裕禄》这些片子路数差不多,所以基本上没什么好说的.不过要是你有机会看到,可以清晰的看到法国教育的不同,对于道德心智的崇高期待的教育过程,不是规范不是强制,并且学校的课程也并不是只可以有语文数学,敲鸡蛋也是值得学习的技能.
三部参展影片放映完毕,灯火辉煌,菲利贝尔坐上讲台,开始观众交流会.对于这三部影片我没有任何疑问,所以想听听别人的提问.有人问到这部纪录片是否真实?这个问题在我看来是对纪录片的最有力诘难,也是重大标准.菲的回答显得有些油滑.他认为可以促成某事形成,就像他在《是和有》中劝告老师应该告诉孩子们他即将退休并选择在摄像机在场时告诉孩子们.菲认为这种努力是允许的,只要不是演戏,不是让一个人变成另一个人.真实与再现的关系永远是若即若离困难重重.这在我看来是不能接受但可以原谅的.不能接受是因为我认为纪录片的唯一任务便是记录真实并尽力不介入不阻碍不推动不影响事件的发展,而说可以原谅是因为要记录必然会介入有介入必然会影响.
这之间扑朔迷离纠缠纷杂的关系让人头疼.

5 ) Review of To Be and To Have

Comarts 135 31 March 2012 The wind blows strongly, whistling through the tall pines with countless snows whirling in the air. Under the pale hazy sky, wandering cows are driven by men and women in thick winter coats. Once inside, through the clear window, you see the cold, severe snowstorm. Different from the atrocious outside, inside the classroom, there is a safe, warm and peaceful world. Yellow chairs have been lifted up orderly on the tables; One turtle crawls along the floor and explores this little world, a moment later, another comes across and joins him.

As we hear the soft and sweet melody of a flute, branches covered with snow sway violently in the wind. On the narrow country road between those great trees, an old white van jogs along to pick up every child at each house. The destination is a school which only has one classroom and one teacher. Children jump off the van and walk into the school, leaving trails of little footprints. “Morning, sir!” every child greets the teacher standing at the door. And here the story starts. It is a French documentary movie about the life of one old teacher and children of different ages in an isolated town away from the noisy world. The movie doesn’t apply any fantastic special effects and the camera shots are simple and real. It is the plain and pure shots that make the movie To Be and To Have different and why catches audiences’ heart.

Just as the beautiful countryside landscape doesn’t need any further decoration, the teacher’s kindness and affability is sincere. He is an impressive person with a grizzled beard and rimless glasses, an old fatherly man looking like Jean Reno, kind and gentle. Even though he looks a little bit serious in his black sweater, he is never really angry with children. It seems that he has endless patience and enthusiasm. Even though there is one kid who always forgets the number after six, the teacher just sighs faintly, looks at the child’s eyes softly and asks again, without any complaint and intolerance. Even though there are some conflicts and fighting, he lets them put themselves in others’ shoes and make them conscious of their mistakes. He teaches them how to draw and how to read; he teaches them how to make pancakes; he celebrates their birthdays; he holds up umbrellas for them on a rainy day; he grades their homework in the quiet yellow light of the lamp at night; he talks with some children and encourages them; he says that they should help each other in the future. Indisputably, he is a good enlighted teacher, who treats his students with incredible care and patience. He enjoys being a teacher and spending time with children just as those children enjoy their time with him.

More than a teacher, he is also their close friend. In the winter, they go snowboarding on a slope covered with thick snow where the freezing air is filled with joyous laughter. In the early spring, with the crisp rhythmic music, cars drive through the fields in green and yellow stripes to visit a middle school where some big students will attend next year. After a hasty drenching rain, the summer comes and they take the train to have a picnic in the countryside. The cicadas start to sing in the fresh green trees. Branches wave in the breeze. Pieces of paper on the desks seem to fly in the air. Chugga, chugga, the train bawls and hurtles through the forests. Kids look at the nature outside, playing with the flickering light and a horse toy. They sit and eat in the shade of a big tree. They look for a girl who is lost in the green bristlegrass. The camera doesn’t move too much and the shots are quiet, as the same height as those kids, to capture their eyes as well as their beautiful spirits.

In the end, children leave the class happily for the summer vacation. They kiss the teacher and say goodbye. After every kid leaves, the teacher usually equipped give people a strong sense of reliance sighs and looks out somewhere deeply, depressed in the heartbroken silence. It is a classroom that has turtles, goldfishes and vibrant plants, a classroom that has pictures of numbers, letters and self-portraits of Van Gogh, a classroom that has a quiet bear sitting in the corner, a classroom that has three tables and some innocent cute children, a classroom that he has been with for 20 years, but not anymore in the future. The mows have already been rolled standing in the field. The time passes and the seasons change, leaving an endless memory and missing.

6 ) 法国教育

《夏山学校的孩子们》(法)(1997)

创建一所满足孩子需要的学校,而不是让孩子来满足学校的需要

处于对孩子的信任,尼尔把学校交给了孩子

唯一能治愈孩子的方式,就是站在他这边,给他以赞许

我知道你并不是像现在这么高兴,你怎么知道我在晚上流泪呢?看你的画,不难猜到

我们看到一些孩子像百科全书一样,能回答所有的问题,而我却只能回答其中的十分之一

但这是对教育的成见,认为教育只是传授知识,真正的教育是传授一些更加深的东西,教育就是生活。而学校却触及不到生活的这一重要部分,情感

“当我小的时候,大孩子们决定不要再开全体成员大会了,而创立一个独裁制度,对这个,我吓坏了,我意识到我们年纪小的孩子完全丧失了发言权,作为一个习惯于自己的想法被别人倾听的孩子,在这个独裁制度下,没人会听你讲什么事情,让我们很难承受我记得,因为想到这个,自己曾经感到害怕。曾经哭过

事实上,我们并没有被看做是孩子,而更多的是被看做成人,而成年人们呢?他们变成孩子

简单地说,这就是夏山学校让你学到的吗?我学会了某种在这个方向上的东西,获得了一种深深的改变,不是学到的,而是经历了的。

《山野犹有读书声》(法)(2003)

我天哪,法国的纪录片节奏好慢啊。不过好宁静,好喜欢。

短评

那年去东南大学看 见着真人 小男孩可爱死了!

8分钟前
  • 驚 情
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不可多得

10分钟前
  • 荷猪
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8.0/10。法国某村庄一小学的一个学年:学生们(与他们唯一的老师)充满温情与清新的各种日常生活与互动。影片在生活流电影/直接电影(朴素的影像质感、极少画外配乐、零旁白、松散的叙事结构等)与传统故事片(剪辑语法、对戏剧性的相对倚重等)两种影调间割裂徘徊。

12分钟前
  • 持人的摄影机
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慢调调的温情纪录片

15分钟前
  • 川流
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“在他威严的外表下有一种极深的关怀,细致和谨慎。”

19分钟前
  • 大毛毛
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可爱平淡的一群小孩。

21分钟前
  • 白驹在空谷
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Be & Have !中文翻譯稍微有點zuo啦。簡單的紀錄片,沒有刻意的編排卻有最多最豐富的情節。生活本身,簡單安靜,雖然是抽取的典型案例。算術語文攤餅洗手道歉,他們學這些。據說“存在”和“擁有”是法國孩子進入學堂最初所學的兩個單詞,這兩個詞也是一切法語動詞變位的基礎,象徵着人類學習的啓蒙。

22分钟前
  • 最后一代沉树
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朱利安算乘法那段真是太搞笑了,哈哈!这样的纪录片很好啊!乔治老师,平凡却伟大!

26分钟前
  • 哆哆修斯
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看这电影时还不知道avoir什么意思呢

27分钟前
  • chlorophylle
  • 力荐

生命天真无邪。

29分钟前
  • 添添
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忒可愛~~

33分钟前
  • Pêche
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三星半。只有我看到镜头后隐藏的东西了吗?没有人察觉到违和感?

35分钟前
  • 雨宫萤
  • 还行

当你看到两只一大一小慢爬的乌龟时。

40分钟前
  • 蝉鸣知了
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泪奔了,成长是件多么难的事啊…像乌龟爬啊爬啊,探头探脑,一步一步地。好的镜头就等同于一位好的老师,会懂得约束自己的权力,它耐心地看,小心地表扬或评判,平等对待每个被拍摄的个体。它不是监控,悬在教室上头,刺探每个被摄对象的疏漏和错误。它让教室成为庇护所,它走近、停留和沟通,以致更重要地,引导被拍摄的人,与被拍摄的人相互学习。老师教育、送走一批又一批孩子,镜头同样见证成长,教我们何以为人。

42分钟前
  • 喂饭
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老师真好,小朋友真纯。

44分钟前
  • 钻石米花
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我只看了能看的仅有的一小段,只想说。我希望我也能成为他那样的老师,有耐心,细心,善心。

48分钟前
  • 二月雪
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勉强及格。法国乡村教师的分层班。大部分内容其实无用,额外拍的两个孩子里,男孩是在调节戏展现了有侵犯性的领袖感,跟拍的好。此外乡村牛场、教小孩不准动手的束缚其实隐着人类社会可疑的恶,但未展开谈。结尾有提升,即将退休的老师和升学的孩子,在暑假做最后的告别,有《爱的教育》的意思了

49分钟前
  • 左胸上的吸盘
  • 还行

全身散发着法国味道 宁静 生活化 还有沉闷。。幸好不怎么话痨

53分钟前
  • 周鱼
  • 还行

1.JOJO才是主角!太可爱了!maitre把他手擦干净时候他的得意样萌爆!2.原来在哪儿学习都是很重要的,都是需要麻麻在旁边辅导全家人关阵滴!3.乡村长大的孩子童年才是丰富,那个小胖子小学快毕业乘法不会但是开拖拉机做饭样样能手!4.很敬佩maitre!在这里教了20年的书,幼儿园小学。最后超级感动哇!

54分钟前
  • amnésie
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纪录与写实

58分钟前
  • 自然醒
  • 还行

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